教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是组织教学活动的基本依据。为进一步加强对教材选用的全面管理，完善教材质量评价制度,健全教材质量监控信息反馈机制，不断提高我校教材选用水平和质量，根据教育部《普通高等学校教材管理办法》（教材〔2019〕3 号）、《关于教材工作责任追究的指导意见》《河南省普通高等学校教材管理实施细则（试行）》（教高〔2020〕435 号）、《 365英国上市“十四五”教材建设规划（2021-2025）》（新院教〔2022〕8号）、《365英国上市教材管理实施细则（试行）》（院教字〔2020〕23号）等文件相关要求，制定本办法。
一、评价目的
通过开展教材选用质量管理评价，进一步规范学校教材选用管理工作，强化教材选用质量评价，健全教材质量监控和评价反馈机制，提高优秀教材和新教材的选用率，促进学校教材建设与管理水平不断提高。
二、评价范围
学校本科课程所使用的教材，包括教学用书以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。
三、评价原则
（一）思想性原则。选用教材必须体现党和国家意志，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现社会主义核心价值观，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（二）科学性原则。选用教材理论联系实际，反映相关学科教学和科研最新进展，全面准确阐述学科专业的基本理论、基本知识、基本方法和学术体系。
（三）适用性原则。遵循教育教学规律和人才培养规律，符合教学规律和认知规律，符合专业人才培养方案及课程教学要求；结构严谨、逻辑性强、体系完备，能反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式；便于教学，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生专业能力和综合素质的培养。
（四）合法合规原则。选用教材符合国家相关法律法规和政策要求，编排合理，符合学术规范。
（五）选优选新原则。“马工程”重点教材应选尽选，优先选用国家级规划教材、获省部级以上奖励的优秀教材，优先选用近三年出版的新教材或修订版教材，合理合法选用先进的、能反映学科发展前沿的国外原版教材和高质量的电子教材以及学校批准立项的自编规划教材。
四、评价标准
（一）思想方向
选用的教材政治立场鲜明，思想观点正确，与党中央保持高度一致，无政治性和政策性错误。
（二）科学水平
选用的教材能全面准确阐述学科专业的基本理论、基本知识等，内容结构严谨，能反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。
（三）先进水平
选用的教材能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。
（四）适用程度
选用的教材符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，理论联系实际、取材得当、内容新颖、深度适宜、分量恰当，利教便学，有利于学生专业知识、能力和综合素质的培养。
（五）文图编校
选用的教材文字精炼，语言流畅；文图配合恰当，图表清晰准确；符号、计量单位符合国际标准；编排科学合理，符合学术规范；设计、装帧、印刷美观，价格合理。
五、评价组织与实施
教材选用质量管理评价实行校、院、专业教研室三级管理，以二级学院为主。
（一）学院自评
各学院教学分委员会负责本学院教材选用质量管理评价的组织实施工作，各学院每学期组织一次教材评价。
1.专业教研室评价
各专业教研室根据评价指标体系的标准要求，对本专业选用的教材自评，评定自评等级，并将评价结果报送学院教学分委员会。
2.学院评价
学院教学分委员会分别组织相关专家及任课教师和学生以多种方式开展教材评价，量化评价可采用《365英国上市选用教材质量评价表》（见附件），形成学院教材选用分析报告，并提交教育教学督导委员会。同时建立健全教材质量跟踪调查机制，完善相关档案。
（二）学校评价
1.学校每学年统一组织一次教材选用质量管理评价工作。
2.学校教育教学督导委员会审议各学院教材选用分析报告，组织相关专家及教育教学督导员对教材选用情况进行抽查评价，综合评定成绩并提出指导性意见和整改工作要求。
六、评价结果与使用
（一）评价结果
教材选用质量管理评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（二）评价结果的使用
1.评价结果作为各学院教材选用、更新的主要依据，评价结果为合格的教材，继续动态跟踪使用成效；评价结果为不合格的教材，停止使用并及时更换。同时，各学院要及时总结评价工作中存在的问题并整改。
2.评价结果作为教师申报教材、课程类和教学、科研类项目与奖励、年度绩效考核、评优评先、岗位聘任等的重要依据。
3.评价结果作为专业教研室参评优秀基层教学组织、申报教学和科研类项目与奖励等的重要依据。
4.评价结果作为二级学院参评教育教学先进单位，申报一流课程、一流专业、特色专业、本科教学工程项目、教育教学改革项目，参加专业认证与专业评估及专业建设经费投入等教育资源配置的重要参考依据。
5.河南省本科高等学校年度教材使用情况抽检结果为不合格的教材，将依规追究二级学院与专业教研室相关责任人及教师的责任。
七、其他
（一）本办法由教学督导与质量监控办公室负责解释。
（二）本办法自发布之日起施行，原《365英国上市教材选用质量评价办法》（校教字〔2014〕24号）同时废止。
附件：1.《365英国上市选用教材质量评价表（教师用表）》
2.《365英国上市选用教材质量评价表（学生用表）》
365英国上市院长办公室 2022年10月21日印发 |
附件1：
365英国上市选用教材质量评价表（教师用表）
课程名称 |
教材名称 |
主 编 |
出 版社 |
标准书号 |
出版时间 |
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一级指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
评价标准 |
得 分 |
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内 容 质 量 （100） |
0．75 |
思想方向 （20） |
政治性(10) |
坚持正确的政治导向，与党中央保持高度一致，抵制各种错误政治观点和思潮，自觉运用中国特色话语体系。 |
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正确性（10） |
思想观点正确，无政治性和政策性错误。 |
|||||||||||||
科学水平 （30） |
理论性(15) |
能全面准确阐述学科专业的基本理论，基础知识、基本方法和学术体系。 |
||||||||||||
系统性(15) |
内容结构严谨，能反映内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。 |
|||||||||||||
先进水平（10） |
先进性(10) |
能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果，内容前沿，呈现方式多样。 |
||||||||||||
适用程度（40） |
合规性(20) |
遵循教育教学规律和人才培养规律；符合教学规律和认知规律，符合专业人才培养方案及课程教学要求。 |
||||||||||||
适用性（20） |
理论联系实际，取材得当、内容新颖、深度适宜、分量恰当，富有启发性，利教便学，有利于激发学生专业知识、能力和综合素质的培养。 |
|||||||||||||
小计 |
小计得分*0.75= |
|||||||||||||
文 图 编 校 （100） |
0．25 |
文图水平 (60) |
语言文字(20) |
编排合理，符合学术规范。文字精炼、语言流畅，目录正文一致，参考文献准确。 |
||||||||||
图表（20） |
图文配合恰当，图表、线画清晰、准确，美观。 |
|||||||||||||
各类符号(20) |
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范。 |
|||||||||||||
设计水平 (30) |
封面设计(15) |
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐。 |
||||||||||||
版式设计(15) |
加工设计规范、统一，字号字型、序号使用合理，印刷、装帧美观，装订平整。 |
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校对水平(10) |
校对水平(10) |
差错率小于万分之一。 |
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小计 |
小计得分*0.25= |
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总分：∑（每项一级指标得分*权重），满分为100分。 总分： |
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综合评议说明： |
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评议人 |
职务（称） |
单位 |
年 月 日 |
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备注：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。
附件2：
365英国上市选用教材质量评价表（学生用表）
课程名称 |
教材名称 |
主 编 |
出 版社 |
标准书号 |
出版时间 |
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一级指标 |
权重 |
二级指标 |
三级指标 |
评价标准 |
得 分 |
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内 容 质 量 （100） |
0．75 |
思想方向 （20） |
政治性(10) |
坚持正确的政治导向，与党中央保持高度一致，抵制各种错误政治观点和思潮，自觉运用中国特色话语体系。 |
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正确性（10） |
思想观点正确，无政治性和政策性错误。 |
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科学水平 （30） |
理论性(15) |
能全面准确阐述学科专业的基本理论，基础知识、基本方法和学术体系。 |
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系统性(15) |
内容结构严谨，能反映内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。 |
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先进水平（10） |
先进性(10) |
能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果，内容前沿，呈现方式多样。 |
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适用程度（40） |
合规性(20) |
遵循教育教学规律和人才培养规律；符合教学规律和认知规律，符合专业人才培养方案及课程教学要求。 |
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适用性（20） |
理论联系实际，取材得当、内容新颖、深度适宜、分量恰当，富有启发性，利教便学，有利于激发学生专业知识、能力和综合素质的培养。 |
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小计 |
小计得分*0.75= |
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文 图 编 校 （100） |
0．25 |
文图水平 (50) |
语言文字(20) |
编排合理，符合学术规范。文字精炼、语言流畅，目录正文一致，参考文献准确。 |
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图表（20） |
图文配合恰当，图表、线画清晰、准确，美观。 |
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各类符号(10) |
标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范。 |
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设计水平 (30) |
封面设计(15) |
封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐。 |
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版式设计(15) |
加工设计规范、统一，字号字型、序号使用合理，印刷、装帧美观，装订平整。 |
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校对水平(10) |
校对水平(10) |
差错率小于万分之一。 |
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使用满意度（10分） |
小计 |
小计得分*0.25= |
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总分：∑（每项一级指标得分*权重），满分为100分。 总分： |
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综合评议说明： |
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姓名 |
所在学院 |
专业 |
年级 |
年月 日 |
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备注：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。
